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督学笔记:颍川学校校本培训教学科研工作纪实

    按:近日,第一督学责任区督学组长、颍川学校包校责任督学郭富胜校长发来一篇题为《名师培育结硕果 教学科研谱新篇--颍川学校校本培训教学科研纪实》的督学笔记,字里行间洋溢着责任督学高度的工作责任感和助推学校创新发展的满腔热情。现推荐给大家,请广大责任督学牢记责任,不辱使命,认真履行职责,聚焦学校创新发展、内涵发展,扎实工作,帮助学校不断规范管理、提高质量,为推动临颍教育发展发光发热。
 
 
名师培育结硕果 教学科研谱新篇
      
----颍川学校校本培训、教学科研纪实
 
颍川学校责任督学   郭富胜
 
 

颍川学??炝街芩炅?。作为颍川学校的责任督学,两年来我在时刻关注着颍川学校的点滴发展、点滴成长、点滴进步。作为一所新建学校,没有学校文化积淀,没有师生之间、教师与教师之间、教师与领导之间的默契,缺乏社会和学生家长的信任,地理位置相对较偏等成为颍川学校的起步瓶颈,但以杨金柱校长为代表的学校领导班子知难而进,带领全体教职工奋勇拼搏,以“创名校、育名师、树名牌”为学校工作的抓手,全面实施素质教育,促进了全体学生的全面发展,在学校创办不到两年的时间就实现了跨越式发展,成为临颍人民心目中一所值得信赖的学校。

探究颍川学校成功背后的秘诀,总结颍川学校的办学经验,有一点特别值得我们玩味和学习,这就是教学科研、培养名师。

办学之初,颍川学校就制定了教学科研规划、教师培训计划、名师培养规划,这些计划和规划不是写在墙上、束之高阁,而是有计划、有步骤、有条不紊地扎实向前推进。

首先,学校为教师成长搭建了平台。为促进教师的专业成长,学校主动与江西金太阳教育集团取得联系,由金太阳教育集团对颍川学校全体教师进行系统的专业培训。金太阳教育集团是一个实力雄厚的教育机构,它在教材教法、学生学法、考试研究、学生心理健康、教考信息等方面的研究成果卓有成效。通过金太阳教育集团的系列培训,教师教研的积极性空前高涨,许多教师以前只知道教书,对教学研究毫无兴趣,在培训的带动下,老师们悄悄开始了自己的教学研究。学??沽烁髦纸萄Ы涣骰疃?,各项课题不断展开,科研成果不断出现,这些也在很大程度上加快了教师成长的步伐。颍川学校在培养教师的过程中,浓厚的教研环境为每位教师提供了发展的机遇,为教师的专业成长插上了腾飞的翅膀。杨校长说:“教师即研究者。教师要把研究作为幸福的源泉,成长的阶梯,教学与研究的有效结合是名师成长的必由之路。”

其次是做到领导带头。在教研方面,颍川学校校领导以身作则,带头开展教科研工作,积极投身教育科研实践,并结合实际主持一项校级以上课题研究,不断提高自身的教育科研素养和教科研管理水平。校长杨金柱,副校长尚俊武、梁国锋在担任学校繁重的管理任务同时,还都在一线任课,体现了颍川学校领导以教学领导教学、以教改领导教改的求真务实精神。学校加强对教科研的计划管理、制度管理、队伍管理、过程管理、成果管理、档案管理、经费管理,学校领导定期对各教研组教科研的实施情况进行阶段性的检查测评、研究、分析和指导,根据评估方案认真进行等级评定,并给予奖惩。各课题组教师依据教研工作规范,扎实开展课题研究工作,均取得了阶段性的成果。

第三是专家培训,高端引领。为进一步开拓学科教师视野,提升学科教师专业素养,形成学科教学领军团队。两年中,颍川学校采用请进来和走出去的办法,先后组织全员教师参加了6 场专家学术报告会,聘请著名教育专家乐金才 、潘俊杰等到颍川学校手把手指导教师开展教学科研工作。通过专家的高端引领,实现了三个目标:1、进一步更新了教师的教育理念。培训使教师进一步明白了在教育教学过程中,要尊重教育规律和学生身心发展规律,将学生的成长作为学校工作的出发点和落脚点,真正关心每个学生,促进每一个学生生动活泼地发展。在教改的实践中,颍川学校教师坚持以生为本,培养学生的独立思考能力,重视个性化教育,提倡探究性学习,收到了明显成效。2、切实改革了课堂教学方式。“授之以鱼不如授之以渔”成了每一位颍川人的的教学准则。经过专家引领、独立思考,颍川学校教师初步明确了课堂教学方式变革的方向和落实方法,明白了有效教学与有效学习的关系,明白了教学的关键不是“有效的教”,而是“有效的学”,真正将教学与科研相结合起来,使课堂有了深度,有了广度,真正把培养学生核心素养落实在了课堂上。3、充分发挥现代教育技术优势,优化教育教学过程。通过使用电子白板、开发教学软件、多媒体技术综合运用等,老师们把培训中所学到的教育技术手段运用到教学实践中,不断提升自身的专业素养,加快了教师的成长周期。  

   第四是组织教师外出学习深造。颍川学校先后组织教师到江西南昌城东学校、河北雄县三小、河北高碑店军城中学 、周口鹿邑伯阳双语学校 、郑州四月天小学、郑州艺术小学、许昌健康路小学、漯河实验小学等全国、省、市名校参观考察、体验感受,受益教职工达400人次。通过外出考察学习,大家看到了先进学校的教学软硬件设施、先进的教育教学改革成果、有效课堂教学、精彩纷呈的办学特色以及特色活动开展所取得的明显效果等。同时,也了解了外地教育教学发展的现状以及颍川学校与先进之间存在的差距,引发了颍川学校教师对如何创名校、树名牌的思考,对如何开展高效课堂教学的思考,以及如何借力提高自身能力的思考。每次参观学习归来之后,每位教师都会根据学校的要求,将自己的学习心得整理成稿,并在校内作形式多样的学习心得展示、交流,以增强参观学习活动开展的实效性、引领性。数学教师林果说:“在以后的教学中,我会努力去实践外出学习学到的方法、理念和精神,更好地发挥自己数学教学的水平,实现学校组织外出培训的目标,让自己的教学水平、教学能力、教学艺术更上层楼。”       

第五是人人过关、重点培养。坚持“全面分析,准确定位,重点突破,逐步提升”的工作思路,关注课堂,决胜课堂。要求教师以明确的课堂教学目标,科学的教学过程,理想的课堂教学成果,提高自身教学效益,提高学生学习效益,全面提高教育教学质量。为实现高效课堂、教师成长的目标,学校主要做了以下工作:1、学校成立“高效课堂人人过关”领导小组,杨金柱校长亲任组长,校长直接抓,成员明确分工,确?;疃骰方谟腥烁涸?、落实到位。2、重视宣传工作。学校全面发动,层层动员,统一班子思想、统一教师思想、统一学生思想,同时,向社会宣传课改的意义,与学生家长做好沟通,达成共识,形成课堂改革的合力,营造浓厚的氛围。3、教师人人上实验课、过关课,先教研组内部听课评课,再年级内听课评课,最后学校听课评课,实现了真正意义上的“人人过关。”4、培育名师。在人人过关的基础上,教研组推荐、年级组筛选、学校把关选拔出拔尖人才重点培养,学校在平台搭建、经费支出、专家指导、研修时间上强力支持,使一批优秀青年教师脱颖而出。小学部语文教师高红燕,两年前还是固厢乡七里学校一位名不见经传的老师,但进入颍川学校后,她肯学习、善思考、敢想敢干不怕失败,现在已经是一位远近闻名的课改先锋,已先后被邀请到广西、湖北等地做示范课、观摩课,好评如潮。初中部语文教师郭小丽,原是三家店镇一中的一位普通教师,进入颍川学校后,勤奋进取,潜心钻研,现已是各类教育教学杂志的撰稿人,经常约稿不断。她还代表颍川学校外出讲学,先后到广西、安徽、洛阳等地做课,得到邀请方的高度评价。郭小丽感慨的说:“作为名师培养人选,我大胆开展课改探索,努力变革传统教学模式,尝试建构适合新课程标准的语文课堂教学模式,学生学习热情高涨,课堂效率提升,没有老师一言堂式的讲解,没有沉闷的课堂气氛,没有学生被动地由老师牵着鼻子走……课堂由传统的学生被动接受老师传授的“单边活动”,变为老师引导学生主动学习的“双边活动”,学生成了课堂的主人!

颍川学校的教学科研和校本培训已经取得了令人喜悦的成绩,但教学科研和校本培训对任何一个学校来说,都是一个永远在路上的过程。愿颍川学校的做法能给大家带来启发,大家都更加注重学校的内涵发展,在教学科研方面走上路、迈开步,使参与教科研逐步成为学校和教师工作的新常态,实现教师更好的发展、学生更好的成长。

 


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