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胡桥小学英语新课堂:乐教趣学

为使小学英语教师适应《新标准英语》教材,提高小学英语课堂授课水平,我市组织首届英语教师基本功大赛,我有幸参加了这次活动。经过这次比赛不仅有效地提高了个人的基本功素质,同时更重要的是体会到了英语教师对课堂教学的创新意识,捕捉到当今小学英语教学上的最新信息,对我的英语课堂教学触动很大。

启示一:利用语言教学优势,创设师生情感“互动”,课堂上坚持以调动学生的积极性为主线。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为:“情绪的力量往往构成教学过程中最微妙最有意义的因素。”现在的小学英语教师都是提前踏进课堂,忙着为上课设计板书,或抓紧时间和学生练口语,或唱几首英文歌曲来激发学生的学习兴趣。学生听懂了并能对答如流,就会由衷地产生一股兴奋感和成功感,很大程度上激发了学生学习英语的兴趣,无疑这是最佳的课前热身。这远比我们常用的“Stand up, please.”这类千篇一律,陈旧呆板的开场白更能激发起学生的内在热情,投入课堂。当上课铃响起时,教师走上讲台说:“Is it time for class?”“Are you ready ?”课前这样的过渡,既吸引了学生的注意力,又找到了师生进入共同学习的良好契机。

启示二:利用简洁、明快、风趣、鼓励的言语创造轻松愉快的课堂气氛,始终坚持在课堂上以使用鼓励性语言为原则。    

课堂上,英语教师精力充沛,情绪饱满.讲课时面带微笑,对学生热情而有耐心。学生答对时,教师常说:“ Good. Yes. Ok. Well-done. Thank you. You're great. Wonderful.”学生说错了,教师会说:“Try again. Don't worry.”学生觉得很难表达而想放弃时,教师会鼓励说:“Try your best.”所以学生在回答问题时就无后顾之忧,课堂发言会积极踊跃。

启示三:运用灵活多样,生动有趣的教学方法,激发学生学习兴趣。  

每堂课都有一定量的课堂交际活动。其表现方式是课堂上师生之间、学生之间大量的交际活动,就象 play a game 。其中主要以学生为中心,教师引导学生更好地自主学习?! ?/p>

通过不断学习,自身的业务素质得到了很大提高,在课堂实践过程中我收集了很多精彩片段。

例如:  

1.英语课上合作伙伴时常不同,需要用英语去问、去找。如你是 big, 那 small 这一组反义词就是你们这个 family 的成员;如你是 Beijing,那你就要找 China ;如你是 London, 那你就要找 England; 如你是a nice teacher, 那你就是Jobs的组员?! ?/p>

2.把全班分成几组,每组每人一句英语,限时一分钟记忆,然后小组成员将自己的句子说出,并排列顺序??茨淖樗俣茸羁?,最后按顺序排好队,给全班演示,给每个学生创造了展示自我的空间。从而使 Chant 这一部分作用推倒高峰?! ?/p>

3.教师开展抽奖游戏,学生自愿从魔法盒中抽到交流内容。让学生自由对话,充分体现了课堂上的巩固练习和实践运用。这种活动教学法受到了学生的欢迎,学生感到学习英语不再是负担,重点而又全面地开发学生的思维潜力,激发了学生的想象力和创造力,满足了学生的求知欲,有利于培养学生活泼开朗的性格?! ?/p>

我们教师都知道,当一个学生对某种学习产生兴趣时,他总是积极主动而且心情愉快地去学习,不觉得学习是一种沉重的负担,并且常常掌握得迅速而牢固。乐教、趣学就是让学生在听中学、说中学、做中学、玩中学,它大大激发了学生的学习兴趣,调动了学习的积极性?! ?/p>

在一段时间的教学实践中,充分利用乐教、趣学,创造趣味课堂,为学生营造了一个宽松和谐的学习氛围,使每一个学生都能快乐地学习英语,特别是班级内一些程度好的学生能经常利用英语进行口语交际,而一些程度较差的学生也有勇气尝试着用英语交谈,甚至还有一些对英语感到头疼的学生也因为这种“乐教、趣学”的教学方法而逐渐亲近英语、爱好英语。学生这一系列的转变让我由衷的感到欣慰,并坚持创新课堂,提高自身的业务能力,更好的引导孩子们喜欢学习英语?! ?/p>

总之,乐教、趣学课堂教学活动,不仅充分体现“以学生为主导”的教学思想,最大限度的发挥学生的主体地位,让学生乐于学英语,善于学英语,真正成为学习英语的小主人;而且还使教学活动的设计要符合新课标理念下新的教学目标与要求,能真正代表学生,激发学生的学习兴趣,并让学生在多元化评价中形成持久的学习动机,在完成任务的过程中体验学习成功的愉悦,以完善和发展学生的综合能力。生动有趣、重在实践的英语课堂有助于营造出一个人性化的教学环境,不仅有利于调动孩子的学习积极性,提高教学效果,还有利于孩子身心、情感的健康发展,真正符合了新课程标准所倡导的“以人为本”的理念。


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